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	<title>牛棚劇訊 &#187; Lotus</title>
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	<description>手執劇場牛耳．每月放送</description>
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		<title>全版文化</title>
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		<pubDate>Sun, 06 Nov 2011 14:08:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[劇場冷知識]]></category>
		<category><![CDATA[Lotus]]></category>

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		<description><![CDATA[文：Lotus /
受訪者：張薇、鄭依依
在牛棚藝術村做行政工作，經常都會收到中學生的採訪邀約。他們的來信有短有長，有的很認真地想做好這項「專題研習」功課；有的只用email向我們要幾張照片和請我們回覆幾句就了事。由於學校一般都沒有教授採訪技巧，所以一封又一封格式工整的邀請信裏，就是虛無縹緲的採訪問題。根據教育局的指引「專題研習」目的在於「發揮」學生自主學習精神，培養學生的溝通能力，以及待人接物態度等等。既然是要「發揮自主學習精神」，也許我不應對這群學生太挑剔吧，因為他們的每一個問題都是踏上人生第一步似的！收到學生邀約信的時候，一般來說我都會先解釋說牛棚還有很多藝文單位，我的意見不能代表整其他租戶，另外又會希望他們將訪問範圍集中在某一起點上，再慢慢推進，千萬不要按照老師給他們的例子一句跟一句的問，於是乎「我」這個受訪者突然間變成循循善誘的導師！這當然跟真正的傳媒人和藝術工作者之間的關係很不一樣。今期的冷知識文章，我就特地找來兩位曾在文化版工作的朋友，一起談談文化版記者與文化藝術工作者之間的關係。
張薇曾經在信報、明週和經濟日報當過文化版記者和編輯，鄭依依則先後在文匯及明報當文化版記者。
投身文化版/圈
接受學生採訪，我通常都會在結束時問一句：「你其實喜歡做採訪嗎？」他們大都會說：「不」，「不」的理由很多，但也聽過同學說：「我愛藝術但不愛做記者！」這令我想起我認識的文化版記者朋友無不都愛藝術！
張薇說：「文化版的記者一般都有較大的自主空間；選擇投身文化版的人，也必定是對某一門藝術擁有追求和探討的人；所以工作上，他們會不斷挖掘與藝術文化相關的新議題、新角度，此外，由於文化版不像其他版面般會有assignment (工作指派)，加上，文化版版位少，記者職位也少，所以，文化版記者必須擁有很強的獨立工作能力和毅力。」
不約而同，張薇描述的有點像鄭依依的入行經過。主修人類學副修新聞的鄭依依，大學時代已經接觸力行劇社，自覺對戲劇有興趣和一點點認識，得知文匯報招聘副刊記者，於是應徵，從此踏上文化版記者之路。
鄭依依憶述：「那時，跟我面試的是資深傳媒人黃潔玲，她問我，知不知道文匯報的背景。我傻傻的答案說：『如果不需要我太歌功頌德去報導採訪的話，我是ok的。』
進入了文匯報後，她感覺到，工作上自己有很大的自由度，因為該報文化版沒有緊湊的時效性，換句話說就是不用跟上藝術、文化、政策的潮流。基於人類學的背景，依依除了報導劇場演出，也專題報導有關歷史展覽、古蹟或人民生活的藝術項目，難怪當時小妮子畢業不久就來到牛棚採訪。
文化版與文化節目
無論是港聞版、財經版甚至文化版的報導，「時效性」都是重要的考慮，但不少報章的文化版是一星期才出版一次，如經濟日報和明報，就算每天都有文化版的報章，如大公報、文匯報和信報，版位亦很少，所以要作有「時效性」的報導是較為困難的。張薇說，大部份報館的副刊都有稱為「三日稿」的做法，意思是：第一天交稿，第二天排版，第三天才出版，舉個例子，如果某個藝術節的記者招待會發生在星期三，報導就可能在三天後才刊出，甚至是要等一個星期之後才刊出。而在這些記者會，每個記者都收取同一樣的資料，同一樣的問答，照片也一樣，若記者感到在出版時間上又欠了優勢的話，就會覺得沒有必要出席這些記招了。但，取而代之的可能是為個別藝術工作者或節目做訪問，這樣就可以更深入一點去討論創作的甜酸苦辣。
若能做到「獨家」專題當然最好的，但何謂獨家？在藝術文化政策上，找一些有份量的藝文圈中人或政客去分析箇中見解？對於個別藝團的演出、展覽採訪又有沒有獨家的需要？張薇和鄭依依都認為是有需要的，但又確實有點難度，她們相信記者都很樂意與藝團或宣傳人員共同商討報導的角度的。畢竟一般人都認為演出就是訪問導演，展覽就是訪問藝術家，那麼一篇又一篇的文章，就是他們重複又重複的創作理念，獨家性何在？答案就落在記者的採訪功力上了，優秀的記者會懂得從獨到的角度去提問。
對我們這些行政人員來說，接受傳媒報導，就是希望讀者了解演出，而且會購買演出戲票；然而，張薇曾在一個觀眾拓展工作坊的講座上這樣說過：「傳媒與藝團之間是平等的合作關係，傳媒並非是一個宣傳的工具，它們也有自己的價值和考慮。」這話也佷有道理呢，一篇好的報導可以讓讀者對演出有更深刻的了解，但不代表他們一定會購票，再者，「sell飛」不是記者去職責？
藝術文化傳譯員
沒有一個人會懂得所有藝術範疇，記者要面對不同的藝術工作者，溝通上也有不同的難度；更何況藝術家本身也選擇了用藝術作品來表達自己，為甚麼還要大費脣舌去解釋作品呢？所以有些訪問會跌入老鼠拉龜般的困頓。不過，最可怕的情況是，受訪者將新聞稿重複讀一篇，或是記者將受訪者的高深難明的說話搬字過紙放到報紙上。鄭依依笑言還在摸索中，但寫得好不寫就一定不能蒙混過關，因為她就經驗過身在雲南旅遊時，偶爾走進博物館內與館員閒聊，當館員得知她就是記者鄭依依時，便從休閒室取出一份她寫的博物館報導與眾人分享，頓時令依依感到多辛苦的爬格子的日子也得到欣慰；但想到曾經因經驗和能力不足，而未能夠充分明白中國評論家黃德威的語意，而寫了一份「不好」的採訪，至今心裏還是耿耿於懷。
面對特別的Art Form或作品，張薇認為：「做訪問時，一是記者本身必須做好準備工夫，二是受訪者要明白，記者是為大眾傳媒的文化版做報導，一般都不會將事件寫得太高深、太專門。這種情況下，記者最大的長處就是『不明白』，因為不了解所以會問，而受訪者也應該有心理準備，為不明白的人去講解，耐性是必須的，傲慢和遊花園的態度則無濟於事。記者是傳播媒體，他們需要將創作人的話，轉化為大眾看得懂的文字。當然有時明知創作涉獵到艱深的題材，可能需要更高層次的理解能力的；又或者記者實在沒有能力去評論，那時，則可跟一些專家或學者約稿了。」
離開文化版沒有離開文化圏
雖然張薇和鄭依依都已離開了報社，但我認為，她們只是離開了一個固定的傳媒工作崗位，但並沒有離開文化圈呢，因為張薇還不時為不同的文化藝術機構工作撰寫文章，而依依則正在參與力行劇社演出的排練。
參考資料:觀眾拓展工作坊 &#8211; 第四節工作坊節錄
http://www.hkadc.org.hk/tc/content/web.do?id=ff80818123dbba560123dc1c50d60030
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<p>受訪者：張薇、鄭依依</p>
<p>在牛棚藝術村做行政工作，經常都會收到中學生的採訪邀約。他們的來信有短有長，有的很認真地想做好這項「專題研習」功課；有的只用email向我們要幾張照片和請我們回覆幾句就了事。<span id="more-4529"></span>由於學校一般都沒有教授採訪技巧，所以一封又一封格式工整的邀請信裏，就是虛無縹緲的採訪問題。根據教育局的指引「專題研習」目的在於「發揮」學生自主學習精神，培養學生的溝通能力，以及待人接物態度等等。既然是要「發揮自主學習精神」，也許我不應對這群學生太挑剔吧，因為他們的每一個問題都是踏上人生第一步似的！收到學生邀約信的時候，一般來說我都會先解釋說牛棚還有很多藝文單位，我的意見不能代表整其他租戶，另外又會希望他們將訪問範圍集中在某一起點上，再慢慢推進，千萬不要按照老師給他們的例子一句跟一句的問，於是乎「我」這個受訪者突然間變成循循善誘的導師！這當然跟真正的傳媒人和藝術工作者之間的關係很不一樣。今期的冷知識文章，我就特地找來兩位曾在文化版工作的朋友，一起談談文化版記者與文化藝術工作者之間的關係。</p>
<p>張薇曾經在信報、明週和經濟日報當過文化版記者和編輯，鄭依依則先後在文匯及明報當文化版記者。</p>
<p><strong>投身文化版/</strong><strong>圈</strong></p>
<p>接受學生採訪，我通常都會在結束時問一句：「你其實喜歡做採訪嗎？」他們大都會說：「不」，「不」的理由很多，但也聽過同學說：「我愛藝術但不愛做記者！」這令我想起我認識的文化版記者朋友無不都愛藝術！</p>
<p>張薇說：「文化版的記者一般都有較大的自主空間；選擇投身文化版的人，也必定是對某一門藝術擁有追求和探討的人；所以工作上，他們會不斷挖掘與藝術文化相關的新議題、新角度，此外，由於文化版不像其他版面般會有assignment (工作指派)，加上，文化版版位少，記者職位也少，所以，文化版記者必須擁有很強的獨立工作能力和毅力。」</p>
<p>不約而同，張薇描述的有點像鄭依依的入行經過。主修人類學副修新聞的鄭依依，大學時代已經接觸力行劇社，自覺對戲劇有興趣和一點點認識，得知文匯報招聘副刊記者，於是應徵，從此踏上文化版記者之路。</p>
<p>鄭依依憶述：「那時，跟我面試的是資深傳媒人黃潔玲，她問我，知不知道文匯報的背景。我傻傻的答案說：『如果不需要我太歌功頌德去報導採訪的話，我是ok的。』</p>
<p>進入了文匯報後，她感覺到，工作上自己有很大的自由度，因為該報文化版沒有緊湊的時效性，換句話說就是不用跟上藝術、文化、政策的潮流。基於人類學的背景，依依除了報導劇場演出，也專題報導有關歷史展覽、古蹟或人民生活的藝術項目，難怪當時小妮子畢業不久就來到牛棚採訪。<a href="http://onandon.org.hk/newsletter/wp-content/uploads/2011/11/001.jpg"><img class="alignright size-medium wp-image-4621" title="001" src="http://onandon.org.hk/newsletter/wp-content/uploads/2011/11/001-200x300.jpg" alt="" width="200" height="300" /></a></p>
<p><strong>文化版與文化節目</strong></p>
<p>無論是港聞版、財經版甚至文化版的報導，「時效性」都是重要的考慮，但不少報章的文化版是一星期才出版一次，如經濟日報和明報，就算每天都有文化版的報章，如大公報、文匯報和信報，版位亦很少，所以要作有「時效性」的報導是較為困難的。張薇說，大部份報館的副刊都有稱為「三日稿」的做法，意思是：第一天交稿，第二天排版，第三天才出版，舉個例子，如果某個藝術節的記者招待會發生在星期三，報導就可能在三天後才刊出，甚至是要等一個星期之後才刊出。而在這些記者會，每個記者都收取同一樣的資料，同一樣的問答，照片也一樣，若記者感到在出版時間上又欠了優勢的話，就會覺得沒有必要出席這些記招了。但，取而代之的可能是為個別藝術工作者或節目做訪問，這樣就可以更深入一點去討論創作的甜酸苦辣。</p>
<p>若能做到「獨家」專題當然最好的，但何謂獨家？在藝術文化政策上，找一些有份量的藝文圈中人或政客去分析箇中見解？對於個別藝團的演出、展覽採訪又有沒有獨家的需要？張薇和鄭依依都認為是有需要的，但又確實有點難度，她們相信記者都很樂意與藝團或宣傳人員共同商討報導的角度的。畢竟一般人都認為演出就是訪問導演，展覽就是訪問藝術家，那麼一篇又一篇的文章，就是他們重複又重複的創作理念，獨家性何在？答案就落在記者的採訪功力上了，優秀的記者會懂得從獨到的角度去提問。</p>
<p>對我們這些行政人員來說，接受傳媒報導，就是希望讀者了解演出，而且會購買演出戲票；然而，張薇曾在一個觀眾拓展工作坊的講座上這樣說過：「傳媒與藝團之間是平等的合作關係，傳媒並非是一個宣傳的工具，它們也有自己的價值和考慮。」這話也佷有道理呢，一篇好的報導可以讓讀者對演出有更深刻的了解，但不代表他們一定會購票，再者，「sell飛」不是記者去職責？</p>
<p><strong>藝術文化傳譯員</strong></p>
<p>沒有一個人會懂得所有藝術範疇，記者要面對不同的藝術工作者，溝通上也有不同的難度；更何況藝術家本身也選擇了用藝術作品來表達自己，為甚麼還要大費脣舌去解釋作品呢？所以有些訪問會跌入老鼠拉龜般的困頓。不過，最可怕的情況是，受訪者將新聞稿重複讀一篇，或是記者將受訪者的高深難明的說話搬字過紙放到報紙上。鄭依依笑言還在摸索中，但寫得好不寫就一定不能蒙混過關，因為她就經驗過身在雲南旅遊時，偶爾走進博物館內與館員閒聊，當館員得知她就是記者鄭依依時，便從休閒室取出一份她寫的博物館報導與眾人分享，頓時令依依感到多辛苦的爬格子的日子也得到欣慰；但想到曾經因經驗和能力不足，而未能夠充分明白中國評論家黃德威的語意，而寫了一份「不好」的採訪，至今心裏還是耿耿於懷。<a href="http://onandon.org.hk/newsletter/wp-content/uploads/2011/11/IMG_0020.jpg"><img class="alignright size-medium wp-image-4531" title="IMG_0020" src="http://onandon.org.hk/newsletter/wp-content/uploads/2011/11/IMG_0020-225x300.jpg" alt="" width="225" height="300" /></a></p>
<p>面對特別的Art Form或作品，張薇認為：「做訪問時，一是記者本身必須做好準備工夫，二是受訪者要明白，記者是為大眾傳媒的文化版做報導，一般都不會將事件寫得太高深、太專門。這種情況下，記者最大的長處就是『不明白』，因為不了解所以會問，而受訪者也應該有心理準備，為不明白的人去講解，耐性是必須的，傲慢和遊花園的態度則無濟於事。記者是傳播媒體，他們需要將創作人的話，轉化為大眾看得懂的文字。當然有時明知創作涉獵到艱深的題材，可能需要更高層次的理解能力的；又或者記者實在沒有能力去評論，那時，則可跟一些專家或學者約稿了。」</p>
<p><strong>離開文化版沒有離開文化圏</strong></p>
<p>雖然張薇和鄭依依都已離開了報社，但我認為，她們只是離開了一個固定的傳媒工作崗位，但並沒有離開文化圈呢，因為張薇還不時為不同的文化藝術機構工作撰寫文章，而依依則正在參與力行劇社演出的排練。</p>
<p>參考資料:觀眾拓展工作坊 &#8211; 第四節工作坊節錄</p>
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